为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部日前下发通知，要求2020年春季延期开学，学生在家不外出、不聚会和参加集中性活动。

自疫情发生后，我们学校和学院领导班子、专业教师、辅导员、学生和家长同筑防线，携手共抗疫情。为了保证教学“停课不停教、停课不停学”。首先需准备线上教学，当时我是迷惑和困顿的。但是作为一名专业教师我必须以身作则，实践在前，于是我制定了相应的学习和工作计划。经过多个网络平台的反复测试后，我校教师主要依托“钉钉” 网络教育平台向学生开展同步教学或辅导，同时预留相应的练习作业，学生通过班级“钉钉”上传由教师在线查阅。也就是说按照“教学—指导—答疑—作业—检测”的流程进行工作。面对如此功能齐全的教学平台，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这个平台成了急需解决的一个问题。我主动进行尝试，不懂的地方积极去研究和学习，努力发挥好网络的优势服务于线上教学。线上授课对于我来说是第一次。经过三周的线上教学，虽然还有很多地方需要摸索和尝试，但是我想把这份感动和喜悦分享給大家：

1. 发挥网络优势的互动性教学。

首先，线上教学的“交互方便”让组内的教学研讨能够随时随地进行，课前课中课后老师们遇到问题随时研讨，及时解决，增强了教研的时效性。同时，如何及时了解“线上教学”的效果，评估学情，老师们利用课后问卷等多种方式和问卷平台及时收集、分析各方数据，进一步适时优化教学形式。

2、线上教学是教学形式的有利补充。

通过建立一套完整的线上＋线下双线教学思維模式，利用线上教学的“资源丰富”让各科老师能够根据学生特点与兴趣有针对性的进行教学重难点的突破。例如答疑课的时间，组内会针对学生在学习过程中可能出现的难点，收集、筛选、录制3-5分钟的视频或者图示予以有效指导。

3、线上教学是对教学技能逐步提升的方式。

通过线上教学，改变了我的备课方式、更新了教学计划、更新了教学内容。尽管遇到困难但是我相信这是一种有益的尝试。

4. 行是前提，思是起点，研是关键

用“线上教学”全面替代“线下教学”对大多数学校来说是全新挑战。作为教师，只有不断地分析研究探讨，我们才能使新形式下的教学发挥更大的作用，得到良好的教学效果。面对在线教学实践中的问题，我们需要珍视并加强实践反思，聚合力，携手行，以研究的态度从事在线教学，以研究的视角反思在线教学，以反思的成果改进在线教学。

总之，不管是“线上教学”还是“线下教学”，都是教学，教学本质不变。教师需要时刻提炼反思自己的教学，让自己的每一步走的扎实。我相信线上教学更能让学生学到更多知识，也让我提升了教学技能。

我更坚信有了全国各行各业众志成城的力量，我们一定能打赢这场仗。致敬广大在一线冒着生命危险的医务人员和公安干警的无私奉献，同时也感谢坚守在一线教学的的各位教师们。我们坚信疫情过去，整个中华大地会重新缤纷绚烂!

线上教学附图：

QQ测试

钉钉测试

钉钉直播

与学生连麦讨论