江苏建筑职业技术学院是国家级高职示范院校，在高职教育建设与改革方面取得优异的成绩。该校为我校示范建设学习的标杆院校，于2013年12月双方签订对口帮扶协议。工程技术系领导根据“建筑工程技术专业团队”建设的任务，多渠道地同省内国家级高职示范院校进行深度交流，学习他们的先进的办学思路和经验，并结合自身实际情况认真建设好我系的特色专业，提高师资水平和教学水平，同时为落实与江苏建筑技术学院的对口帮扶协议，派年轻教师唐开军于2014年10月-12月赴江苏建筑职业技术学院参加在该校举办的国家级高职院校青年骨干教师企业顶岗培训，零距离地感受和学习该校先进的教学管理经验，培训学习取得显著成绩。培训学习情况报告如下：

1、实训室建设

实训室建设与发展是高职院校实训条件的重点，其规划设计的先进不先进，对教学的作用是不是发挥最佳，则是实训室建设的核心问题。实训室的建设，应该有一个系统的规划，这样有利于对实训室进行统一的协调和管理。同时对于营造重视实训，重视技能的氛围是有意义的。实训室建设应该按课设置，同时可以兼顾实训室的社会服务能力，这也是高校实训室规划设计考虑的重点。图片中显示了该实训楼从使用面积规划、实训室采光、走廊部分空间利用等因素。

2、课堂专业氛围营造

本次国家级骨干教师顶岗培训邀请到同济大学土木工程学院应惠清教授进行《建筑基坑支护结构设计》的专题讲座。应惠清教授从事基坑工程设计与施工、地下空间开发与利用等方面有着深厚的理论基础和实践经验，其长期深入现场，著有很多论著。在应教授的讲座上，其讲授的内容虽然丰富，但不枯燥，理论知识虽然深但却易于理解，实践经验均是现在施工现场较为先进的，而且课件是图文并茂。这些都能让人感到很浓厚的专业氛围。

专业课程教学过程中注意营造专业氛围，可以大大的吸引学生学习专业课程的兴趣，让他们对自己所学专业知识更重视，在以后的工程实践中也能更好地应用所学专业知识。

3、专业知识讲座

这里还是以应惠清教授的讲座为基础进行分析。由于高职院校教师在很大程度上均是比较年轻，而且他们大多数是从学校到学校的，在实践经验方面就显得比较的薄弱。因此，注重青年教师工程实践经验的培养就显得很重要。那么，邀请知名院校的在理论知识功底深厚且长期在工程实践一线工作的资深人士为青年教师开展专业知识讲座是一条不错的途径。

​	​
​

上图显示的是在应教授为国培教师讲座过程中，江苏建筑职业技术学院工程学院教师自发来听讲座的，讲座后参与听课的教师均表示讲座的让他们受益匪浅。

4、圆桌式教学

参与本次青年教师顶岗培训的教师总计19人，在教学过程中采用圆桌式的教学模式，即6至8位学员在一起成一个学习小组。这个小组将要完成的任务是:理论知识学习、讨论、分享工程实践经验、总结等。这样的教学方式在我们的日常的教学过程中仍然是很有用的，当然这对教师在教学过程中的教学管理工作量是比较大的，学生的参与热情高，则教师的教学过程则相对要顺利。这个在所适用的课程方面也有一定的局限性。

通过本次顶岗培训，参与培训人员在理论知识、工程实践经验以及针对高职院校教学方面等均有收获。对提高高职院校教师教学水平，培养适合社会、企业、社会发展需要的技能型人才有着重要意义。